Faydalı Bilgiler
Trend

Zeka Kuramları, Üstün Zeka Kuramları, Duygusal Zeka

Dikkat, bu makale aşırı derecede zeka kuramları içerir.

Günümüze gelene kadar birden fazla düşünür ve daha birçok insan zekânın tanımı için farklı tanımlar yapmıştır.

Sternberg’in 1997 yılında zekânın tanımı yapmıştır. Ona göre zekâ, hayat boyunca devam eden öğrenmelerin temel anahtarı olarak ele alınmaktadır. Strenberg, 8 Aralık 1949 yılında Amerikalı bir psikoloji üzerine üniversiteler bitirip ve tez yazmış biridir. Strenberg gibi birçok insan görüş bildirmiştir bunlar sırasıyla devam etmektedir.

24 Haziran 1947 yılında San Francisco da doğan Amerikalı bir psikolog ve yazar olan “Linda Gottfredson “ zekâyı şu şekilde tanımlamaktadır; genel anlamda bireyin bilişsel kapasitesidir. Bireylerin bilişsel kapasiteleri; problem çözme, kavrama, planlama yapma, sonuçlar üretme, soyut düşünme, öğrenme becerilerini içermektedir.

zeka

Avrupa’dan bizim ülkemize geldiğimiz zaman Türk Dil Kurumu tarafınca zekânın tanımı şu şekilde tanımlanmaktadır; Zekâ bireyin düşünme, akıl yürütme, objektif gerçekleri anlama, yargılama ve sonuç çıkarma yeteneklerinin tamamı olarak açıklanabilmektedir.(TDK, 2019)

Zekâ, Doğduğumuz günden gelmektedir ve dna aktarımlarıyla nesiller boyunca aktarılmaktadır. Zeka dediğimiz kavram deneyimlerden etkilendiğini söylemek doğru olur. Çevremizin etkisiyle öğrenme etkileriyle şekillenmektedir.

Zekâ Kuramları

1. Guilford’un Zeka Kuramı

zeka

Guilford’un Akıl Yapısı (SI) teorisinde zeka, operasyonları, içerikleri ve ürünleri içerdiği düşünülmektedir. 6 çeşit işlem (biliş, bellek kaydı, bellek tutma, ıraksak üretim, yakınsak üretim, değerlendirme), 6 çeşit ürün (birimler, sınıflar, ilişkiler, sistemler, dönüşümler ve çıkarımlar) ve 5 çeşit içerik (görsel, işitsel, sembolik, anlamsal, davranışsal). Bu boyutların her biri bağımsız olduğu için teorik olarak zekânın 180 farklı bileşeni vardır.

Guilford, SI teorisinin öngördüğü belirli yetenekleri ölçmek için çok çeşitli psikometrik testleri araştırdı ve geliştirdi. Bu testler, teori tarafından önerilen birçok yeteneğin operasyonel bir tanımını sağlar. Ayrıca, hangi testlerin aynı veya farklı yetenekleri ölçtüğünü belirlemek için faktör analizi kullanılmıştır.

Parantez içinde, Guilford’un teorisi için büyük bir itici gücün yaratıcılığa ilgisi olduğunu belirtmek ilginçtir (Guilford, 1950). Farklı üretim işlemi, bir dizi farklı yaratıcı yetenek türünü tanımlar.

2. Gardner’ın Çoklu Zeka Kuramı

zeka

Howard Gardner’in çoklu zekâ kuramı, insanların sahip olacakları tüm zeka ile doğmadıklarını ileri sürüyor. Bu teori, geleneksel zekâ için bazen “g” olarak bilinen ve sadece bilişsel yeteneklere odaklanan tek bir zekâ türü olduğu fikrine meydan okudu. Bu zekâ kavramını genişletmek için Gardner, Mantıksal / Matematiksel, Dilbilimsel, Müzikal, Mekânsal, Bedensel-Kinestetik, Doğalcı, Kişilerarası ve İntrapersonal olmak üzere sekiz farklı zekâ türünü tanıttı.

Gardner, dilsel ve mantıksal-matematiksel modalitelerin en çok okul ve toplumda değerlendiğini kaydeder. Gardner ayrıca manevi zekâ, varoluşçu zekâ ve ahlaki zeka gibi başka “aday” zekaların olabileceğini, ancak bunların orijinal dâhil etme kriterlerini karşıladığına inanmıyor.

3. Dilsel Zeka

zeka

Dilbilimsel Zeka, Howard Gardner’ın sözlü ve yazılı dile duyarlılık, dil öğrenme yeteneği ve belirli hedeflere ulaşmak için dili kullanma kapasitesi ile ilgilenen çoklu zekâ teorisinin bir parçasıdır.

William Shakespeare ve Oprah Winfrey gibi dilsel zekaya sahip insanlar, bilgileri analiz etme ve konuşma, kitap ve not gibi sözlü ve yazılı dili içeren ürünler oluşturma yeteneğine sahiptir.

4. Mantıksal-Matematiksel Zeka

zeka

Mantıksal-matematiksel zekâ, problemleri mantıksal olarak analiz etme, matematiksel işlemleri gerçekleştirme ve sorunları bilimsel olarak araştırma kapasitesini ifade eder.

Albert Einstein ve Bill Gates gibi mantıksal-matematiksel zekâya sahip insanlar, denklemler ve kanıtlar geliştirme, hesaplamalar yapma ve soyut problemleri çözme yeteneğine sahiptir.

5. Mekansal Zeka

zeka

Mekânsal zekâ, geniş alan kalıplarını (örneğin, gezginler ve pilotlar tarafından kullanılanlar) ve heykeltraşlar, cerrahlar, satranç oyuncuları, grafik için önemli olanlar gibi daha sınırlı alanların kalıplarını tanıma ve manipüle etme potansiyeline sahiptir. Sanatçılar veya mimarlar Frank Lloyd Wright ve Amelia Earhart gibi uzamsal zekâya sahip insanlar, büyük ölçekli ve ince taneli uzamsal görüntüleri tanıma ve değiştirme yeteneğine sahiptir.

6. Bedensel Zeka

Bedensel kinestetik zekâ, problemleri çözmek veya moda ürünlerini çözmek için kişinin tüm vücudunu veya vücudunun bazı bölümlerini (el veya ağız gibi) kullanma potansiyelidir. Michael Jordan ve Simone Biles gibi bedensel-kinestetik zekâya sahip insanlar, kendi bedenini kullanarak ürün yaratmak, becerilerini gerçekleştirmek ya da zihin-beden birliği yoluyla sorunları çözmek için yeteneğine sahiptir.

7. Müzik Zekası

Müzik zekâsı, müzik desenlerinin performansı, kompozisyonu ve takdirindeki beceri anlamına gelir. Beethoven ve Ed Sheeran gibi müzikal zekaya sahip insanlar, müzikal perdeyi, ritmi, tını ve tonu tanıma ve oluşturma yeteneğine sahiptir.

8. Kişilerarası Zeka

Kişilerarası zekâ, diğer insanların niyetlerini, motivasyonlarını ve arzularını anlama ve sonuç olarak başkalarıyla etkili bir şekilde çalışma kapasitesidir.

Mahatma Gandhi ve Rahibe Teresa gibi kişilerarası zekaya sahip insanlar, diğer insanların ruh hallerini, arzularını, motivasyonlarını ve niyetlerini tanıma ve anlama yeteneğine sahiptir.

9. Doğalcı Zeka

Doğal zekâ, çevresinin sayısız türünün (flora ve faunası) tanınması ve sınıflandırılmasında uzmanlığı içerir.

Charles Darwin ve Jane Goddall gibi doğal zekaya sahip insanlar, doğal dünyada bulunan farklı bitki, hayvan ve hava oluşumlarını tanımlama ve ayırt etme yeteneğine sahiptir.

10. Sternberg’in Üçlü Kuramı

zeka

Doğal zekâ, çevresinin sayısız türünün (flora ve faunası) tanınması ve sınıflandırılmasında uzmanlığı içerir.

Charles Darwin ve Jane Goddall gibi doğal zekaya sahip insanlar, doğal dünyada bulunan farklı bitki, hayvan ve hava oluşumlarını tanımlama ve ayırt etme yeteneğine sahiptir.

Yaratıcı zeka; bir soruna veya duruma bir çözüm icat ederek veya hayal ederek belirgindir. Bu alanda yaratıcılık, beklenmedik bir soruna yeni bir çözüm bulmayı veya güzel bir sanat eseri veya iyi gelişmiş bir kısa hikâye üretmeyi içerebilir. Bir an için bazı arkadaşlarınızla ormanda kamp yaptığınızı ve kamp kahve kabınızı unuttuğunuzu anlayın. Grubunuzdaki herkes için başarılı bir şekilde kahve hazırlamanın bir yolunu bulan kişiye, daha yüksek yaratıcı zekaya sahip olduğu düşünülür.

Analitik zeka; akademik problem çözme ve hesaplamalarla yakından uyumludur. Sternberg analitik zekânın analiz etme, değerlendirme, yargılama, karşılaştırma ve zıtlık gösterme yeteneği ile gösterildiğini söylüyor. Örneğin edebiyat sınıfı için klasik bir roman okurken, genellikle kitabın ana karakterlerinin motiflerini karşılaştırmak veya hikâyenin tarihsel bağlamını analiz etmek gerekir. Anatomi gibi bir bilim dersinde, vücudun farklı insan sistemlerinde çeşitli mineralleri kullandığı süreçleri incelemelisiniz. Bu konuyla ilgili bir anlayış geliştirirken, analitik zekâ kullanıyorsunuz. Zorlu bir matematik problemini çözerken, problemin farklı yönlerini analiz etmek ve daha sonra bölüm bölüm çözmek için analitik zekâ uygularsınız.

Pratik zeka; ortamınıza nasıl tepki verdiğiniz ve ona uyum sağlama veya ihtiyaçlarınıza göre değiştirme yeteneğinizle ilgilidir. Pratik zeka, gerçek dünyada başarılı olma yeteneğidir. Pratik zekâyı sağduyu veya sokak zekâsıyla karşılaştırabilirsiniz. Günlük görevlerle nasıl başa çıkılacağını anlama yeteneğini içerir. Birinin pratik zekâ düzeyini analiz ediyorsanız, kendinize şu soruları sorabilirsiniz: Bu kişi etraflarındaki dünyayla nasıl bir ilişkisi var? Gündelik deneyimlerle başa çıkmak konusunda ustalar mı? Birisi bu kişiden kolayca yararlanabilir mi? Anne’yi kullanarak bir örneğe bakalım. Kullanılmış bir araba satın almak istiyor. Anne bundan yararlanmak istemiyor, bu yüzden fiyat karşılaştırmalarıyla hazırlanıyor. ve satış elemanının gereksiz ekstraları satın alması için konuşmasına izin vermiyor. Bu nedenle, bir gün önce benzer bir araba satın alan kişiden daha iyi bir fiyat alır.

11. Spearman Kuramı

G faktörü olarak da bilinen genel zekâ, bilişsel yetenek önlemlerindeki performansı etkileyen geniş bir zihinsel kapasitenin varlığına işaret eder. Charles Spearman ilk olarak 1904’te genel zekânın varlığını tarif etti. Spearman’a göre, bu g faktörü zihinsel yetenek testlerindeki genel performanstan sorumluydu. Spearman, insanlar belirli alanlarda kesinlikle başarılı olabildiklerini ve sıklıkla başarılı olduklarını, ancak bir alanda başarılı olanların diğer alanlarda da başarılı olduklarını belirtti. Örneğin, sözel sınavda başarılı olan bir kişi muhtemelen diğer sınavlarda da başarılı olacaktır. Bu görüşe sahip olanlar, zekânın IQ puanı gibi tek bir sayı ile ölçülebildiğine ve ifade edilebileceğine inanıyor. Fikir, temeldeki bu genel zekânın tüm bilişsel görevlerdeki performansı etkilediği yönündedir. Genel zeka atletizm ile karşılaştırılabilir. Bir kişi çok yetenekli bir koşucu olabilir, ancak bu mutlaka mükemmel bir patenci olacağı anlamına gelmez. Bununla birlikte, bu kişi atletik ve zinde olduğundan, muhtemelen daha az koordineli ve daha yerleşik olan bir kişiden daha fazla fiziksel görevde daha iyi performans gösterecektir.

12. Thordike Zeka Kuramı

Thorndike’ın öğrenme teorisi, davranışsal psikolojinin orijinal SR çerçevesini temsil eder: Öğrenme, uyaranlar ve tepkiler arasında oluşan ilişkilerin sonucudur. Bu tür dernekler veya “alışkanlıklar”, SR eşleşmelerinin doğası ve sıklığı ile güçlenir veya zayıflar. SR teorisi paradigması, bazı yanıtların ödüller nedeniyle diğerlerine hükmetmeye çalıştığı deneme yanılma öğrenmesiydi. Bağlantıcılığın ayırt edici özelliği (tüm davranış teorileri gibi), öğrenmenin gözlemlenemeyen iç durumlara başvurmadan yeterince açıklanabilmesiydi.

Thorndike’ın teorisi üç ana yasadan oluşur

  • Etki yasası – ödüllendirici bir durumun izlediği bir duruma verilen tepkiler güçlendirilecek ve bu duruma alışılmış tepkiler haline gelecektir,
  • Hazır olma yasası – bir dizi yanıt engellenirse sıkıntıya neden olacak bir hedefe ulaşmak için birlikte zincirlenebilir.
  • Egzersiz yasası – uygulama ile bağlantılar güçlendirilir ve uygulama sona erdiğinde zayıflar. Etki yasasının bir sonucu, ödüllendirici bir duruma (yani cezalar, başarısızlıklar) ulaşma olasılığını azaltan yanıtların gücünün azalmasıydı.

Teori, öğrenmenin transferinin orijinal ve yeni öğrenme durumlarında özdeş öğelerin varlığına bağlı olduğunu; yani aktarım her zaman spesifiktir, asla genel değildir. Teorinin sonraki versiyonlarında “aidiyet” kavramı ortaya konmuş; kişi uyaranların veya tepkilerin birlikte gittiğini algılarsa bağlantılar daha kolay kurulur (bkz. Gestalt ilkeleri). Tanıtılan diğer bir kavram da, bağlantıların başlangıçta oluşturuldukları yönde tersine göre daha kolay gerçekleştiğini belirten “polarite” idi. Thorndike “etki yayılımı” fikrini de getirdi, yani ödüller sadece onları üreten değil, geçici olarak bitişik bağlantıları da etkiler.

 

Diğer faydalı bilgiler haberleri için bu linki takip edebilirsiniz.

İlgili Makaleler

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

Başa dön tuşu